虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用于數(shù)控培訓(xùn)是數(shù)控培訓(xùn)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍，它營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識(shí)、技能的新型學(xué)習(xí)方式。綜合來說，它主要的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

 

一、虛擬教學(xué)

 

（一）教學(xué)靈活方便。傳統(tǒng)教學(xué)中教師的任務(wù)繁重，在機(jī)床類課程的教學(xué)過程中，常常被紛繁復(fù)雜的原理圖，機(jī)械圖的繪制折騰的焦頭爛額。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)為教師提供教學(xué)所需的所有課件（原理闡述、原理圖、機(jī)床拆裝演示等）并可隨時(shí)自主進(jìn)行課件更新，無須再為復(fù)雜的教案而煩惱，為教師教學(xué)帶來了極大的方便。

 

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)可以為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為虛擬環(huán)境的一名參與者，變被動(dòng)的傳授為主動(dòng)的交互學(xué)習(xí)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用。

 

（三）節(jié)省成本。通常我們由于設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等硬件的限制，許多實(shí)驗(yàn)都無法進(jìn)行。而利用虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生足不出戶便可以做各種操作，獲得與真實(shí)操作一樣的體會(huì)。在保證教學(xué)效果的前提下，極大的節(jié)省了成本。

 

（四）虛擬遠(yuǎn)程應(yīng)用及管理。遠(yuǎn)程教學(xué)往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等原因，而使一些應(yīng)該開設(shè)的教學(xué)操作無法進(jìn)行。利用虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)，可以彌補(bǔ)這些方面的不足，學(xué)生足不出戶便可以做各種各樣的操作，獲得與真實(shí)操作機(jī)床一樣的體會(huì)，從而豐富感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

 

二、虛擬機(jī)床操作

 

利用虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)建立起來的各種虛擬機(jī)床拆裝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等其“設(shè)備”與“部件”多是虛擬的，并可根據(jù)需要隨時(shí)生成新的設(shè)備。且教學(xué)內(nèi)容可以不斷更新，使實(shí)踐訓(xùn)練及時(shí)跟上技術(shù)的發(fā)展。從多方面證明了虛擬操作擁有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室難以比擬的優(yōu)勢(shì)：

 

（一）規(guī)避真實(shí)或操作所帶來的各種風(fēng)險(xiǎn)。真實(shí)操作機(jī)床往往會(huì)帶來各種危險(xiǎn)，利用虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行虛擬操作，學(xué)生在虛擬操作環(huán)境中，可以放心地去做各種操作。例如，虛擬的機(jī)床操作可以避免因操作不當(dāng)造成對(duì)身體的傷害。

（二）減少操作設(shè)備因誤操作而導(dǎo)致的磨損。虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)很好的避免了實(shí)際操作過程中因?qū)W生不熟悉操作流程或不了解機(jī)器構(gòu)造而導(dǎo)致誤操作，造成對(duì)機(jī)器設(shè)備的損害。

 

（三）打破空間、時(shí)間的限制，學(xué)生可隨時(shí)隨地進(jìn)行操作。利用虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，只需打開電腦就可以獲得跟實(shí)際操作一樣的真實(shí)體驗(yàn)，并可以不厭其煩地反復(fù)練習(xí)，直至掌握操作技能為止。無需再為有限的設(shè)備操作課程而苦惱。

 

三、虛擬管理

 

（一）創(chuàng)設(shè)功能完善的管理系統(tǒng)，輕松了解、考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)為教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)人性化的管理系統(tǒng)，使他們輕輕松松便可實(shí)現(xiàn)“無紙化”考試管理，解決傳統(tǒng)教學(xué)中考核難、管理難、工作量大的困擾。

 

（二）建立完善的多用戶管理及權(quán)限管理系統(tǒng)。虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)支持多人同時(shí)在線學(xué)習(xí)（包括遠(yuǎn)程登陸學(xué)習(xí)），并可分配多個(gè)教師權(quán)限，每個(gè)教師都可自行編輯考試題目（包括上傳、下載、打印等功能）并對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行獨(dú)立的判定考核等；

 

（三）提供廣闊的交流環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)的互動(dòng)大多局限于課堂，尤其是遠(yuǎn)程教學(xué)的互動(dòng)交流形式就更加有限。虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)的誕生為學(xué)生老師的交流溝通提供了更加廣闊的空間，使得各種虛擬課堂交流能夠在自然、親切的氣氛中進(jìn)行。例如，在虛擬的課堂學(xué)習(xí)氣氛中，遠(yuǎn)教學(xué)生可以與虛擬的教師、學(xué)生一起交流、討論，共同探討學(xué)習(xí)中的各種問題，進(jìn)行協(xié)作化學(xué)習(xí)。

 

（四）集中化管理知識(shí)點(diǎn)。虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)不僅在系統(tǒng)中預(yù)先歸納整理了課程知識(shí)點(diǎn)，還為教師、管理員自主更新知識(shí)點(diǎn)開辟了通道，以保證系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)跟上時(shí)代的發(fā)展。

 

 

綜上所述，隨著虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)的不斷發(fā)展和完善，以及硬件設(shè)備價(jià)格的不斷降低，我們相信，虛擬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)系統(tǒng)作為一個(gè)數(shù)控培訓(xùn)行業(yè)的新秀，以其自身強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和潛力，將會(huì)逐漸受到廣大數(shù)控培訓(xùn)教育工作者的重視和青睞，最終在中國數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用并發(fā)揮其重要作用。